Речь — это способ общения, передачи мыслей, чувств и желаний через язык. Язык представляет собой систему знаков, включающую слова, их значения и правила построения предложений. Речь — это практическое использование этой системы в процессе общения. Но что делать, если у ребенка нарушено развитие речи или она отсутствует? Логопед Гулишат Магомедова подняла эту тему на лекции для специалистов отдела социально-психологической реабилитации. Для общения с неговорящими людьми используют систему альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК).
Это не просто набор методов, а целостный подход, который помогает выражать потребности, мысли и эмоции, когда устная речь недоступна или затруднена.
На лекции были затронуты темы:
-Мифы об альтернативной коммуникации.
-Зачем нужна коммуникация.
-Кому нужны средства АДК.
-Виды и средства альтернативной коммуникации.
-Как выбрать альтернативную коммуникацию для невербального ребенка.
Какие бывают средства АДК ?
Обычно их делят на три группы:
Низкотехнологичные (не требуют электроники):
- Жесты. Естественные жесты или специализированные системы (например, «Макатон»).
Предметная коммуникация. Общение с помощью реальных предметов: ложка — обед, колокольчик — музыка.
- Коммуникативные таблицы и книги. Схемы с изображениями, символами, словами или фразами, организованные по темам.
- Система PECS (обмен карточками). Ребёнок отдаёт карточку с изображением желаемого предмета или действия взрослому.
- Коммуникативная рамка. Для людей, которые общаются взглядом: рамка с прорезью для глаз, по бокам от которой написаны слова или символы («да», «нет»).
Среднетехнологичные:
- Коммуникативные кнопки. При нажатии воспроизводится заранее записанная фраза.
- Коммуникаторы. Устройства (например, GoTalk), где на кнопки наклеены изображения, а при нажатии звучит речь.
Высокотехнологичные:
- Айтрекеры. Позволяют управлять компьютером или планшетом движением глаз.
- Приложения и программы. Например, LetMeTalk, Linka, SoundingBoard, которые помогают составлять фразы из изображений или текста.